原標題：智能技術(shù)推動閱卷邁向“無紙化”
對每一個莘莘學(xué)子來說，高考是人生中的一場大考。當(dāng)最后一門考試結(jié)束的鈴聲響起，結(jié)束“戰(zhàn)斗”的考生走出考場，等待他們的是久違的輕松。但與此同時，一批工作人員進入高度緊張的“戰(zhàn)備”狀態(tài)，他們就是高考閱卷人。
自1977年恢復(fù)高考起，高考閱卷歷經(jīng)四十余年發(fā)展，已從早期的純手工閱卷，發(fā)展至如今的人機協(xié)同無紙化智能閱卷。高考閱卷方式的變化，正是科技賦能教育的生動寫照。
實現(xiàn)從“紙”到“屏”跨越
20世紀90年代之前，我國高考閱卷主要由人工完成。但隨著時代發(fā)展和技術(shù)進步，繁瑣、低效的閱卷流程與快速發(fā)展的高考模式不相匹配，高考閱卷方式發(fā)生了改變。
最先改變的是客觀題的閱卷方式，即我們常說的選擇題。1988年，山東大學(xué)和重慶大學(xué)等成功研發(fā)出國產(chǎn)光標閱讀機。光標閱讀機是一種可以自動識別答題卡客觀題答案的自動化閱卷設(shè)備。它利用光學(xué)掃描和石墨感應(yīng)技術(shù)批改試卷。之后，光標閱讀機迅速普及，廣泛應(yīng)用于高考等各類標準化考試當(dāng)中。
光標閱讀機雖然減輕了閱卷人的工作負擔(dān)，但它只能處理客觀題，主觀題的批閱仍然需要人工完成。很快，更先進的高速掃描儀被引入高考閱卷，使得客觀題和主觀題的試卷可以合并處理，A3尺寸的答題卡因此成為高考的標準配置。
試卷首先會被高速掃描儀掃描成圖像，然后由計算機軟件對圖像進行分割?？陀^題由機器自動評分，主觀題則被分割成小塊，由系統(tǒng)分配給相應(yīng)的閱卷人進行評分。整個試卷的分發(fā)、評分和復(fù)核過程都通過網(wǎng)絡(luò)完成。這不僅大大降低了試卷分發(fā)的復(fù)雜性，減少人為失誤，也確保了閱卷人無法直接接觸到原始試卷，最大程度保證了閱卷的公平性。
此外，像高速掃描儀這樣的閱卷軟件具備多種功能以確保評分的公正性，例如監(jiān)控閱卷速度、評估閱卷準確率、隨機重審試卷等。在評分過程中，每道題目都需要至少兩位閱卷人給出分數(shù)。如果兩位閱卷人的評分差異超出預(yù)定范圍，系統(tǒng)會自動將該題目提交給第三位閱卷人進行評分。對于得分為零的題目，還需要進行第四次評分，否則系統(tǒng)將拒絕完成評分，以防止漏評或錯評的發(fā)生。
1999年，廣西率先在高考英語科目試點網(wǎng)上無紙化閱卷。隨后，云南、江西、遼寧等省份也開始實施網(wǎng)上閱卷，并逐漸普及至全國范圍。紙質(zhì)試卷徹底退出閱卷流程，閱卷人員在計算機屏幕上即可完成所有閱卷工作。
人工智能成為閱卷“幫手”
技術(shù)的不斷進步推動著閱卷方式進一步變革。近年來，隨著圖像文字識別、自然語言處理、深度學(xué)習(xí)以及評分算法等關(guān)鍵技術(shù)的升級，人工智能在輔助閱卷方面顯示出巨大潛力。
2012年，科大訊飛股份有限公司（以下簡稱科大訊飛）成功研發(fā)了針對廣東省高考英語聽說考試的智能評測系統(tǒng)，并首次在廣東高考中驗證使用，現(xiàn)已推廣到全國20多個省區(qū)市的中高考英語口語考試中。2016年，科大訊飛與教育部教育考試中心成立聯(lián)合實驗室，共同探索研發(fā)智能評卷技術(shù)、建設(shè)國家題庫等。其中，智能評卷技術(shù)自2017年起已應(yīng)用于安徽、河南、北京等地區(qū)的高考中，為考試公平公正保駕護航。
智能閱卷系統(tǒng)通常包含手寫識別、自然語言理解、智能評測等。以語文、英語作文評閱為例，系統(tǒng)會先對專家評分的定標樣本進行機器學(xué)習(xí)和分析訓(xùn)練，生成智能評分計算模型，并進行適應(yīng)性調(diào)整。
在開始閱卷后，智能閱卷系統(tǒng)會對所有的語文和英語作文待評樣本圖像進行圖文轉(zhuǎn)寫識別，生成答題文本。隨后系統(tǒng)會將考生答題文本與試卷題干、范文庫、其他考生答題文本等進行相似度檢測，劃分出摘抄試卷題干、默寫范文、考生間相似作答等情況，提交考生答題情況列表。
之后，智能閱卷系統(tǒng)會對所有待評分試卷樣本進行評分特征抽取，使用機器評分模型對所有待評分試卷樣本進行成績計算，整理出評分結(jié)果并提交。機器智能評分結(jié)果與人工網(wǎng)上評卷結(jié)果進行比對分析，便可以檢測出各類異常答題情況和大分差數(shù)據(jù)樣本，提交反饋給學(xué)科專家組進行質(zhì)檢評分。
科大訊飛考試與語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品線副總經(jīng)理竺博表示，盡管人工智能輔助評分是未來發(fā)展趨勢，但它不能完全取代人工評分。尤其是在高考這樣重要的考試中，人工智能更多地扮演著工具和助手的角色。在高考閱卷工作中，以人工智能為代表的新型基礎(chǔ)設(shè)施目前仍處于起步階段，具有廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。