剛剛公布的第十二次國民閱讀調查報告顯示，國民閱讀率雖有小幅上升，但距離全民閱讀的目標仍有距離。讓孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習慣，是家長和教師的共識。但如何為孩子們挑選課外讀物，如何引導培養(yǎng)他們的閱讀興趣，很多人并不清楚。

　　北京第八十中學棗營分校校長、高級教師趙慧一直在探索如何上好閱讀課，據(jù)她觀察，現(xiàn)在的閱讀很多都是僅僅局限于課本，學校、家長、老師把教科書當成了學生的“主食”，把課外閱讀當成了可多可少的、可有可無的副食。趙慧覺得，學生學習語文的真正的大餐應該是經典名作。

　　趙慧認為，語文教師自身的閱讀深刻地影響著學生。“每周的閱讀課時間寶貴，我老擔心孩子們浪費，所以總是轉來轉去的監(jiān)督。但效果不好，甚至還有些男生故意搗亂。”如此數(shù)次，趙慧索性不管了，選本自己喜歡的書看了起來。大約半小時后，教室反而安靜了，每個學生都在很認真地讀書。

　　下課后，趙慧好奇地問那幾個平時坐不住的學生，他們的回答引起了趙慧的反思：“老師，您都看書了，我們哪好意思再胡鬧。”這件事讓趙慧對閱讀教育有了更深的認識：“在讀書的過程中，我們應與孩子同行，不要做手舞鋼鞭的策馬人。”

　　教師還需要把握好作為引導者的尺度。趙慧的經驗是，面對一部好書的時候，最好讓孩子徑直走進去，在一個完整而豐富的語境中，輕輕松松地去讀，千萬不能在孩子們還沒有讀完時，就滔滔不絕地講起來，這會讓人興趣索然。

　　做客人民網(wǎng)育兒大講堂的悠貝親子圖書館高級講師徐靜琰持類似的觀點，她很看重親子閱讀：“不少孩子在8個月的時候最先抓的東西往往是遙控器和手機，這更需要家長在閱讀中發(fā)揮重要作用。家長一定要全身心地投入到親子閱讀中，這不僅可以讓父子、母子的關系更親密，更可以讓孩子從小愛上閱讀。”在選書上，徐靜琰認為一定要去功利化，充分照顧孩子的興趣。

　　趙慧認為，越來越多的教師和家長告誡孩子要把閱讀當成一種生活方式。而作為教育者，更應認識到，有喜愛讀書的家長，才會有更多喜愛讀書的孩子。有勤于思考善琢磨閱讀課的老師，才會有大膽想象會創(chuàng)造的學生。