即使固定了專業(yè)，也可以跨專業(yè)交叉學(xué)習(xí)。學(xué)院并不要求學(xué)生必須完成某一專業(yè)的所有專業(yè)課程，如果導(dǎo)師同意，完成兩個(gè)或3個(gè)專業(yè)的部分課程也可以畢業(yè)。
陳旸覺得，過去辦少年班像開食堂，現(xiàn)在更像是開飯店，“你可以點(diǎn)菜，想吃什么，我們來做，不能滿足的，還可以通過國際交流的方式來實(shí)現(xiàn)。”
自由發(fā)展——智商高的孩子也最會(huì)玩兒
“少年班的學(xué)生最會(huì)玩！”這幾乎是科大人的共識(shí)。
2009年學(xué)校迎新晚會(huì)的節(jié)目單顯示，整臺(tái)晚會(huì)共有20個(gè)節(jié)目，少年班同學(xué)參與表演了7個(gè)。此外，全校70多個(gè)社團(tuán)中，10個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人出自少年班。
相比學(xué)習(xí)成績(jī)，少年班同學(xué)更樂意介紹其他方面的“輝煌戰(zhàn)果”：近四屆“巾幗杯”女足邀請(qǐng)賽，取得一次冠軍，兩次亞軍，一次季軍；每年的學(xué)校辯論賽，少年班多次奪冠；2009年校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，少年班學(xué)院代表隊(duì)男女團(tuán)體總分奪得第三名……
“我們當(dāng)時(shí)比他們土多了！”少年班畢業(yè)后留校的李震宇老師非常羨慕如今的少年班同學(xué)。在他看來，師弟、師妹們愛好廣泛，注重全面發(fā)展，“一旦對(duì)某一領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，就會(huì)深入下去”。
來自哈爾濱的張皓宇，中學(xué)時(shí)曾在教室外的走廊里玩過“火把變玫瑰”，轟動(dòng)全校。進(jìn)入少年班后，他購置了不少裝備，繼續(xù)鉆研魔術(shù)?，F(xiàn)在，這名“魔術(shù)師”的表演成為校園晚會(huì)的壓軸節(jié)目。
趙若燦酷愛唱歌，擅長(zhǎng)作詞作曲。憑借一首原創(chuàng)歌曲，他一路過關(guān)斬將，勇奪校園歌手大賽冠軍?，F(xiàn)在，他已成為下屆“炫音社”掌門的不二人選。
王憲思加入“民樂團(tuán)”后，苦練琴技，拿到了業(yè)余10級(jí)證書，并且成為副團(tuán)長(zhǎng)。“科大沒有藝術(shù)特長(zhǎng)生，所以我們不會(huì)被專業(yè)選手‘秒殺’。”剛滿18歲、即將畢業(yè)的王憲思一臉的得意。
這個(gè)自稱“過去不喜歡和陌生人說話”的男孩向記者坦言，大學(xué)4年，通過社團(tuán)活動(dòng)的鍛煉，提升很快。“否則，今天同樣不會(huì)開口和你說話！”
“一些少年班的畢業(yè)生反饋，剛工作的10年里，常常遇到發(fā)展的瓶頸期，這期間他們感到，智商不是第一位，包括情商在內(nèi)的綜合素質(zhì)才是最重要的。”中科大黨委副書記鹿明介紹，少年班學(xué)院因此特別注重學(xué)生其他方面興趣和能力的培養(yǎng)。
自由與控制——少年班家長(zhǎng)QQ群里“諜影重重”
小小年紀(jì)，離開家長(zhǎng)的監(jiān)督，來到一片嶄新的天地，有初來乍到者歡呼：“自由了！”
不過，面對(duì)開放自主的學(xué)習(xí)方式與自我管理的大學(xué)生活，不少同學(xué)也有了“自由的煩惱”。好在少年班學(xué)院提供了“全方位”的指導(dǎo)。
少年班學(xué)院“點(diǎn)將”，從全校各院系中聘請(qǐng)62位“一線”的中青年教授作為“學(xué)導(dǎo)”，指導(dǎo)同學(xué)選課、選專業(yè)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們了解科研動(dòng)態(tài)、確定課題。
每個(gè)工作日的下午，都會(huì)有一名“學(xué)導(dǎo)”坐鎮(zhèn)少年班，接受學(xué)生問詢。“想進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，要寫推薦信，也可以找他們。”一位同學(xué)悄悄地說，“這可是額外的資源，得主動(dòng)爭(zhēng)??！”
在生活上，少年班宿舍樓實(shí)行班主任輪流值班制，班主任每天深入宿舍樓，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通。
而在“千里之外”，少年班同學(xué)的一舉一動(dòng)，家長(zhǎng)可盡收眼底，這其中的法寶便是“QQ群”。
當(dāng)初帶孩子參加復(fù)試，老爸、老媽們相互結(jié)識(shí)，為了繼續(xù)溝通，發(fā)起建立了“少年班家長(zhǎng)群”。后來，班主任也被拉了進(jìn)來。雖然每位家長(zhǎng)之間并不是很熟悉，但他們對(duì)每個(gè)孩子的名字都耳熟能詳，因此在群里，家長(zhǎng)借助孩子的名字來命名：“××的爸爸”、“××的媽媽”。