據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，進(jìn)入5月，各高校的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入了緊張的“畢業(yè)季”，寫論文、找工作的壓力，讓不少同學(xué)患上了“畢業(yè)焦慮癥”，一些抗壓能力差的人，可能就會(huì)產(chǎn)生焦慮、不解和自責(zé)，甚至走向極端。

　　這樣的悲劇最近就發(fā)生在了位于廣東省的中山大學(xué)。4月16號(hào)晚上，中山大學(xué)歷史學(xué)系文物與博物館專業(yè)2012級(jí)碩士研究生蔡某某在宿舍內(nèi)自縊身亡，而他選擇輕生的原因，是因?yàn)椴荒苋缙谕瓿烧撐膹亩鵁o(wú)法按時(shí)畢業(yè)。

　　蔡某某是家中最小的孩子，他的母親至今不能理解，為什么一篇論文可以讓孩子選擇死亡？而據(jù)同學(xué)回憶，蔡某某是班上的“學(xué)術(shù)帝”，人也比較幽默。他擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，成績(jī)十分優(yōu)異，所以才被保送成為中大歷史系的碩士研究生。一個(gè)樂(lè)觀開朗的“學(xué)術(shù)帝”，應(yīng)該是前程無(wú)憂，大好時(shí)光等著他的，卻為何走上輕生的道路？

　　蔡同學(xué)的遺書寫在了一張活頁(yè)紙上。他用大大的字體寫了兩遍“痛苦啊” “痛苦啊”，筆跡凌亂，一部分是橫的、一部分是豎的。

　　中山大學(xué)宣傳部段老師回憶，來(lái)自汕頭的蔡某某相對(duì)比較內(nèi)向，對(duì)自己要求也很高。

　　段老師：是一個(gè)汕頭的孩子，那里比較出名的出一些才子學(xué)子，學(xué)校潮汕籍的學(xué)生比例非常大，照他的這個(gè)生活軌跡的話，如果對(duì)自己要求不嚴(yán)格的話，也沒(méi)有辦法去保送。

　　目前，正是高校畢業(yè)生提交論文、找工作的最后階段，中山大學(xué)歷史文博專業(yè)的同學(xué)說(shuō)，研究生一般各自都很忙，見(jiàn)面、相互交流的時(shí)間比較少。

　　同學(xué)：學(xué)校比較大，我們住得比較遠(yuǎn)。要是知道當(dāng)時(shí)他那一段時(shí)間心里壓力那么大，我們就幫著疏導(dǎo)了。因?yàn)槟且欢螘r(shí)間都在忙著寫論文，忙得焦頭爛額。

　　段老師告訴記者，學(xué)生自殺的壓力，來(lái)源主要是畢業(yè)論文和找工作比較困難。就這兩點(diǎn)的問(wèn)題校方在深感痛心的同時(shí)也進(jìn)行了反思。

　　段老師：這個(gè)延期畢業(yè)這個(gè)問(wèn)題，從我手上拿到的資料看他自己還沒(méi)有定，他在考慮當(dāng)中，那么延期畢業(yè)是應(yīng)該肯定的，因?yàn)樗漠厴I(yè)論文就沒(méi)有搞定，主要是學(xué)校本身，需要在學(xué)術(shù)上還是要有嚴(yán)謹(jǐn)性，其實(shí)這個(gè)也是讓我很難辦的，這個(gè)學(xué)生本身是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，本科就是我們學(xué)校歷史系的，當(dāng)時(shí)畢業(yè)的時(shí)候也是免試保送了我們學(xué)校的研究生。中大歷史系，也是歷史非常悠久，學(xué)術(shù)功底也非常深厚的，要求高也是很正常的，所以出現(xiàn)這樣一個(gè)悲劇，我們也是深感痛心。

　　在遺書中，蔡同學(xué)自殺的原因除了畢業(yè)論文的壓力，另一個(gè)是就業(yè)的壓力。蔡某某的專業(yè)是文物與博物館專業(yè)，專業(yè)對(duì)口的工作機(jī)會(huì)非常“難得”。

　　段老師：對(duì)于找工作這件事來(lái)看，我們這種傳統(tǒng)文科，可能并不是市面上最搶手的，工作需要的更多可能是經(jīng)驗(yàn)，一種對(duì)社會(huì)理解的心態(tài)，這些都是需要時(shí)間去打磨的。

　　新一輪就業(yè)季開啟，對(duì)于找工作的焦慮也正在畢業(yè)生中蔓延。不少對(duì)期望值過(guò)高的學(xué)生，在理想與現(xiàn)實(shí)的差距中產(chǎn)生自責(zé)、自卑的心理，甚至發(fā)生了學(xué)生在畢業(yè)論文和就業(yè)雙重壓力下自縊身亡的極端案例。那么學(xué)生到底該如何應(yīng)對(duì)畢業(yè)壓力呢？

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，目前來(lái)看，我國(guó)高校學(xué)生的心理教育與生命教育相對(duì)欠缺，一些學(xué)生在遇到學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力時(shí)，容易走極端。

　　熊丙奇：調(diào)查顯示現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生有這種心理問(wèn)題的比例是比較高的，而心理問(wèn)題主要來(lái)源于學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力，即便，在其他的稍微好就業(yè)的專業(yè)同樣也有就業(yè)壓力的問(wèn)題，因此我覺(jué)得最核心的問(wèn)題并不僅僅反映哪個(gè)專業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，最核心的問(wèn)題是面對(duì)就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生缺乏一個(gè)正確的積極的心理應(yīng)對(duì)。

　　熊丙奇認(rèn)為，在國(guó)外，延期畢業(yè)很常見(jiàn)，但是在國(guó)內(nèi)的教育體系中，學(xué)生們會(huì)把按期畢業(yè)當(dāng)作對(duì)自己的要求，如果不能畢業(yè)就認(rèn)為是水平不夠。

　　熊丙奇：我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)這種基礎(chǔ)學(xué)科，他的學(xué)術(shù)性研究和碩士研究生保障體系或者說(shuō)獎(jiǎng)助水平體系還并不完善，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得壓力特別大，必須早一點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)找到工作，如果一旦沒(méi)有順利畢業(yè)就會(huì)覺(jué)得面子上掛不住，第二個(gè)覺(jué)得造成一個(gè)很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，和研究生的獎(jiǎng)助學(xué)金體系建設(shè)上，也是值得反思的。

　　熊丙奇還建議，在整體就業(yè)難的背景下，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大對(duì)基礎(chǔ)性學(xué)科的扶持力度，讓學(xué)生能夠安心完成學(xué)業(yè)。

　　熊丙奇：這幾年這種基礎(chǔ)性學(xué)科，在整體的就業(yè)難的背景之下就業(yè)更加艱難，從學(xué)科的發(fā)展、從大學(xué)的建設(shè)上來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科是必須的，要讓學(xué)生能夠安心的完成學(xué)業(yè)，或者說(shuō)選擇這種基礎(chǔ)性學(xué)科，除了國(guó)家對(duì)這些學(xué)科加以扶持，學(xué)校在這些學(xué)科建設(shè)上也應(yīng)該給予更好的條件。如果我們僅僅因?yàn)樯鐣?huì)的需求萎縮、就業(yè)形勢(shì)不佳，大家不選擇這些基礎(chǔ)性學(xué)科。之后我們國(guó)家基礎(chǔ)性學(xué)科建設(shè)會(huì)越來(lái)越困難。

　　教育部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)，比2013年再增28萬(wàn)。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心推出的“2014年應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)觀調(diào)查”顯示，在476名受訪的應(yīng)屆畢業(yè)生中，52.3%的受訪者認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，工作不好找。

　　關(guān)于就業(yè)的焦慮無(wú)處不在。有的畢業(yè)生迷失自我，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中逃避現(xiàn)實(shí)；更多對(duì)自己期望值過(guò)高的學(xué)生，理想與現(xiàn)實(shí)的較大差距讓他們產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的自卑心理。而中山大學(xué)蔡同學(xué)的極端悲劇也在提醒我們每一個(gè)人， “就業(yè)焦慮癥”不容小視，來(lái)自全社會(huì)的援手不可或缺。(記者 韓秀)