自北京大學推出2012年“校長實名推薦制”招生實施細則后，如何將德育素質(zhì)納入選拔評定，引發(fā)社會持續(xù)熱議。近日，北大招辦又推出了《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，首次將高中生學習過程納入考核，“是否孝順父母、關心他人”將有“冊”可依。對此，不少老師和網(wǎng)友則認為該“素質(zhì)手冊”導向性很強，可操作性卻有待提高。
亮點
高中生學習過程納入考核
記者看到，《手冊》要求記載的主要內(nèi)容包括：學生自身的誠信承諾、一般個人信息、成長歷程要點實錄、北大教授推薦閱讀書目、個人學習和職業(yè)意向自述及對北大的認知、學校推薦意見等。其中“成長歷程”部分通過讓學生按月自行主動記錄、自我總結和綜合評價的方式，具體事項如“本月你為父母或親人做了哪些有意義的事？”等，每一項內(nèi)容都要求由學生在不同階段自主獨立填寫完成。
據(jù)了解，該《手冊》面向獲得2012年推薦資質(zhì)中學的高一、高二學生發(fā)放，并將在學生高二結束后由北大招辦統(tǒng)一收回，作為當年校長實名推薦和自主選拔錄取的重要依據(jù)。
“對人的評價十分復雜，非常困難，但大學的招生選拔系統(tǒng)不能因此就無所作為。”北大招辦負責人表示，長期以來，素質(zhì)教育難于深入推進，中學在“素質(zhì)教育”和“應試教育”之間左右為難，關鍵在于高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績招生錄取的模式?jīng)]有被打破。“《手冊》在具體考察維度上進行了進一步深入細化，從而也更加凸顯了北大對人才選拔的需求與特色。”
聲音
單靠學生承諾難保公信力
對于這本新鮮出爐的“素質(zhì)手冊”，人們卻是褒貶不一。
不少中學表示，北大屢出“奇招”打破唯分數(shù)論，以高中學習過程性記錄作為選拔的思路有引領作用，但可操作性卻仍然欠缺。“詳細記錄學生高中階段學習過程的想法很好，但很難持續(xù)開展，難以保證沒有缺漏。”華師附中的陳老師認為，過程評價作為高校招生考評是一個大方向，但需要一段時間的嘗試和過渡。
另一方面，盡管北大招辦負責人明確表示，在手冊的首頁要求學生填寫誠信承諾，并在使用說明里注明：如有虛假信息，將按照北京大學自主選拔錄取有關規(guī)定執(zhí)行，作假學生就不會被北大錄取。但依然有不少網(wǎng)友對成長經(jīng)歷一欄“自填自報”的公信力表示質(zhì)疑：“學生怎樣才算做了有意義的事？學校和北大怎樣評定這個‘意義’？恐怕不是學生承諾或者設置懲罰措施就能杜絕作假的。”（中新網(wǎng)）