“我要你把分數(shù)提到九十”

　　在受到一名學生的持續(xù)威脅之后，南京一所教育部直屬重點大學的教師楊華(化名)報了警，以“維護自己作為一名教師的尊嚴”。

　　2013年7月16日，給學生打完“測量學”的考試分數(shù)后，第二天上午，楊華收到手機短信：“楊華你這樣給分，小心遭報應(yīng)啊，每天這么累，測量實習只給個及格，考試考高了還用平時分給拉下來，祝你全家早死哦，特別是你兒子。”

　　她沒有回復(fù)。“我從來沒受到過這么露骨的威脅。”這位有6年教齡的老師說，“這種感覺真的很復(fù)雜。”

　　16日下午后，楊華接到一個電話，對方自稱是她的學生，詢問為什么自己的分數(shù)這么低。她問學生姓名，對方不肯透露。她把電話掛了。

　　下午，楊華又收到3條短信，來自同一位發(fā)信人。“我要你把六十分到七十五分這檔的所有學生的分數(shù)提到九十，實習成績提到優(yōu)秀。否則我絕對會報復(fù)你或者你兒子的。我既然有膽量威脅你，也有本事讓你痛苦，畢竟你的信息我已經(jīng)全部掌握了。何況這件事你實在太過分了。”

　　楊華在大學里教二年級的“測量學”。這是不少工科類專業(yè)的公共必修課，分為課堂學習和實習兩部分。

　　根據(jù)恐嚇者提供的“六十分到七十五分這檔”、實習表現(xiàn)為“及格”的范圍，楊華從班級通訊錄里查到了發(fā)短信的手機號碼。它屬于2009級一位名叫“李明(化名)”的男生，他做過學生會干部。

　　據(jù)楊華介紹，這門課的總成績中，學生平時成績占30%，考試成績占70%。她查閱點名冊，發(fā)現(xiàn)李明經(jīng)常曠課，依照規(guī)定，平時成績給了六十分，算是及格——只有那些常年曠課的，才給不及格。李明最后考了七十多分，綜合平時成績來算，總分被拉低了，不到七十分。

　　她教的3個班的110多名學生，實習成績多為“良好”或“優(yōu)秀”，只有3人為“及格”，李明是其中之一。

　　由于學生太多，她表示至今都不知道李明的相貌。但就是這名沒有給她留下什么印象的學生，在短信里警告她：“你可千萬別不把我的話放心上，要不然你會后悔的，真的。”

　　“這是某人的孩子，幫忙提一提分”

　　受到威脅后，楊華首先覺得總該有人管管這個學生。她向暑假值班的學校辦公室工作人員反映，工作人員告知了李明所在學院的一位副院長電話。副院長聽明白后，說楊華過于緊張，并在電話里說：“發(fā)生這種事情了，我能怎么辦呢？”

　　楊華指出學院應(yīng)對李明進行教育，得到的回答是：“你是老師，你怎么不教育呢？”

　　領(lǐng)導(dǎo)很快掛掉了電話。“總的意思就是我管不了，也沒有任何意見。”楊華說。這位年輕老師感到自己受到的是“冷嘲熱諷”。

　　事實上，她的確“過于緊張”了——考試打分導(dǎo)致的煩惱每個學期都會出現(xiàn)。這次期末考試后第二天，楊華就接到不少電話，“七拐八拐地走關(guān)系要求提高成績”。有人希望及格，有人希望把成績拔高，以免影響保送研究生。

　　“更生氣的是這已經(jīng)成了一種風氣，每個學期考試結(jié)束，都會接到類似電話若干。”楊華說。有時還沒考試，“要分”電話就來了。

　　她說，打招呼的多是同事和各級領(lǐng)導(dǎo)，“這是某人的孩子，幫忙提一提分”。譬如曾有某廳辦公室主任托人為孩子要分。今年有個應(yīng)屆畢業(yè)生參加補考，希望將六十五分改為七十分，因為總績點還差0.01分才能拿到學位證。

　　“老師給啥成績都是你們說了算，你們需要多少就給多少，還考什么試??？”楊華感慨。這種風氣下，她感到“良心備受煎熬”。她的做法是，表面上客客氣氣，實則該怎么辦還怎么辦。求情者來問，就回答：已經(jīng)把分提了，不然更低。

　　楊華15年前考入這所重點大學，博士畢業(yè)后留校任教。她說，自己求學時，這種現(xiàn)象聞所未聞。那時，全班45人中只有兩個保研名額，她是其中之一。如果當時也存在“跑分要分”，自己的父母都在家鄉(xiāng)種田，沒有任何門路來“打招呼”。

　　三四年前，楊華第一次遇到學生威脅。當時，有個學生當面對她說，如果考試不給及格分就要報復(fù)。但那學生接著又道了歉，她沒有追究。

　　“這個老師太較真了，又不是專業(yè)課，把分打高就行了”

　　這一次，楊華考慮到自己未成年的兒子，以及近幾年來馬加爵、藥家鑫等殺人的大學生，選擇了報警。

　　她還輾轉(zhuǎn)找到學院輔導(dǎo)員反映此事，并將李明的短信轉(zhuǎn)給對方。輔導(dǎo)員隨后告訴楊華，李明已經(jīng)保證不再騷擾。

　　但楊華又接到了李明的短信，嘲笑她：“你覺得像你這樣的人，每天像個怨婦一樣，會有學生尊敬你嗎？”

　　楊華又去找輔導(dǎo)員，希望李明當面道歉。她在個人網(wǎng)絡(luò)日志里記錄了這件事情，宣布“本人必將誓死維護作為一名人民教師給學生評定真實而公平的成績的權(quán)利”。有人在其他網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了她的日志。

　　過了幾天，楊華陸續(xù)收到李明的6條短信。這名學生為自己的“粗魯無禮”、“沖動”、“出言不遜”道歉，向她保證“不會對您和您的家人做出任何傷害的舉動”，并表示下學期開學后當面道歉。李明還表示，希望楊華能讓轉(zhuǎn)載者刪掉日志。

　　在接受中國青年報記者采訪時，李明承認給楊華發(fā)過那些短信，但他否認自己意圖威脅對方。“我一個學生能對她怎么樣？你想想看。”

　　“我也沒準備對她做什么，就是想刺激她而已。我其實就是開了一個比較惡劣的玩笑。”他形容自己當時是“一時沖動”，現(xiàn)在“挺后悔的”。

　　另一方面，李明覺得很委屈。他認為自己比較努力，考了七十多分，卻因為平時成績不好而被拉到六十多分，“當然不公平了”。

　　關(guān)于楊華老師指出的李明平時曠課，他解釋：“有時候上課沒去，但是學習還是學的。”

　　他說，自己以前成績不行，這學期挺用功的，成績基本在八十五分以上。他希望成績更高，因為績點很有用，關(guān)系到出國留學等很多方面。

　　他覺得自己是被那個電話激怒的。據(jù)李明回憶，他當時打電話問“我的分數(shù)為什么這么低”，楊老師問他是誰，他說：“你先別管我是誰，很多同學反映分數(shù)很低。”然后楊老師說了一句：“別人要你管？”接著就把電話掛了。他隨后再打，老師一直不接。

　　在他看來，夏天測量實習，大家很辛苦，楊老師“太不懂得體諒學生了”。別的老師都是看學生考試成績不及格，就用平時成績往上拉。“我們學生這么辛苦，平時成績是用來往上提成績的，一般考不及格可以提上去。她是用來往下拉成績的。她太特別了。別的老師基本都是往上提成績的。”

　　他說：“這個老師太較真了，又不是專業(yè)課，把分打高就行了。假如我是老師，我肯定不會跟學生這么較真。當老師，要有點師風師德，寬宏大量一點。”

　　李明希望本報記者不要寫出學校名字。他說：“寫了以后，這個老師估計也要受到校領(lǐng)導(dǎo)的處分。這個事情不是大事，她沒有受到實質(zhì)性傷害，只是挨罵了。這個事情如果鬧大了，她的飯碗肯定也保不住了。”

　　楊華一直沒有回復(fù)李明的短信。她說，如果李明當面道歉，自己一家4口都會去見他，接受他的歉意。“他畢竟是我的學生，作為老師，我要從關(guān)愛的角度來看待他。”

　　得知此事后，有學生評價，“太缺少你這樣正義的老師了”。也有人以同行的名義勸她不要給學校抹黑，“你要為你的將來著想”。

　　楊華告訴記者，自己愿意公布此事，不是針對這個學生，也不是因為個人受到攻擊，而是想讓大家討論討論，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。她說，高校的職稱晉升以科研論文為重要指標，“導(dǎo)向好像是鼓勵大家不去管學生”。老師和領(lǐng)導(dǎo)們明明知道真實成績對學生意味著什么，還默許“跑分要分”，這能教育出什么樣的學生呢？(中國青年報)