教育部近日公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。這無(wú)疑為發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能指明了方向。雖然考試是個(gè)有力的指揮棒，但決不能一“考”了之。

　　在過(guò)去應(yīng)試教育一統(tǒng)天下的時(shí)候，學(xué)校為了考試而教，家長(zhǎng)為了成績(jī)而督學(xué)，學(xué)生們了無(wú)興趣，為了分?jǐn)?shù)而學(xué)。所以，無(wú)論小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)，都有不少課程，考試一過(guò)，學(xué)生們就都迫不及待地“還”給了老師?？梢?jiàn)，再好的內(nèi)容也不能通過(guò)一次考試而“拷”進(jìn)學(xué)生的腦中，更不要指望體現(xiàn)在行動(dòng)中，有利于他們今后的成長(zhǎng)。

　　而與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)隨意買(mǎi)給孩子的平板電腦、手機(jī)，倒成了他們須臾不離的“電子保姆”，玩起來(lái)不亦樂(lè)乎。很多孩子不僅灌了滿(mǎn)腦子家長(zhǎng)不待見(jiàn)的內(nèi)容，接受了家長(zhǎng)不滿(mǎn)意的觀念和生活方式，還變得不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愿與人交流，視力下降，小“宅男”小“宅女”越來(lái)越多。雖然結(jié)果非我們所愿，但過(guò)程卻給我們一個(gè)有益的啟示：要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的功能，必須提供讓他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體，創(chuàng)造出能讓他們潛移默化的手段。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，涵蓋了思想、文字、文學(xué)、藝術(shù)、武術(shù)、民俗等諸多方面。雖然有的內(nèi)容深邃，需要?dú)椌邞]地教與學(xué)，而更多的則是形式活潑、知行合一、重在參與的內(nèi)容，比如書(shū)法、武術(shù)、民俗等。教育部門(mén)決定讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入“考”之后，更大的力氣要花在研究整理上，要花在探討更好的教與學(xué)的形式上。如果能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)，在動(dòng)手中學(xué)，在游戲中學(xué)，在與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)中學(xué)，入“考”又入腦，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不知不覺(jué)中變成他們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，融入我們所有人的生活。(金陵晚報(bào)評(píng)論員 方昊)