最近網(wǎng)上曝出的一份“表白戀愛(ài)分手條例”，引發(fā)網(wǎng)友熱捧?！氨戆撞怀扇柿x在，不得霸王硬上弓；大型表白活動(dòng)需向指導(dǎo)員校領(lǐng)導(dǎo)上交策劃……”據(jù)了解，這份既輕松又富有深意的條例，出自重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院的一位輔導(dǎo)員之手，目的是教育新生。

　　據(jù)報(bào)道，2012年上海某高校對(duì)上海東北片四所高校90后女大學(xué)生進(jìn)行了戀愛(ài)觀的調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，83%以上的女大學(xué)生目前還未接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的情感教育，關(guān)于戀愛(ài)的知識(shí)，主要是通過(guò)父母的傳授、看言情小說(shuō)再加上自己的感悟。這反映出情感教育的長(zhǎng)期缺位，讓大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不得不依靠“自學(xué)”來(lái)完成這門(mén)“功課”。然而大學(xué)生身心并未完全成熟，自我認(rèn)識(shí)能力和妥善管理情緒的能力還有待提高，伴隨著電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的多元信息的影響，一些人往往存在過(guò)分夸大感情或無(wú)視感情的極端化表現(xiàn)。如果教育者無(wú)視這種現(xiàn)象，缺乏正確情感認(rèn)知的他們不僅不能很好地適應(yīng)社會(huì)，而且將來(lái)可能走向反社會(huì)，給社會(huì)帶來(lái)“負(fù)能量”。

　　近年來(lái)學(xué)校感情教育的缺失已經(jīng)引起人們的關(guān)注，教育部發(fā)布了普通高校學(xué)生心理健康課程的基本要求，將性心理和戀愛(ài)心理等心理健康課作為大學(xué)生的必修內(nèi)容。要求通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解自身性生理和心理的發(fā)展，形成對(duì)性心理和戀愛(ài)心理的正確認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中卻并未達(dá)到預(yù)期效果，課堂上老師們的刻板面孔讓學(xué)生失去了興趣。一本教材不能解答他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的成長(zhǎng)迷茫和感情困惑。教師在講臺(tái)上的侃侃而談也不能說(shuō)到學(xué)生們的心坎上。這樣的情感教育不僅沒(méi)能給他們真正的幫助，還讓一些學(xué)生對(duì)情感說(shuō)教產(chǎn)生了反感。如何改變刻板嚴(yán)肅的情感教育，讓其能夠真正接地氣、有作用，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院的這位輔導(dǎo)員起到了很好的示范作用。

　　表白戀愛(ài)分手條例，直面“青春?jiǎn)栴}”而不是回避，充滿(mǎn)善意與過(guò)來(lái)人智慧，集詼諧與嚴(yán)肅、輕松與理性于一體，令人會(huì)心一笑、過(guò)目難忘。教師真正站在學(xué)生的位置上和學(xué)生交流，說(shuō)的是家常話(huà)，講的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這樣的方式學(xué)生喜歡聽(tīng)，愛(ài)和老師交流自己遇到的困惑和迷茫，通過(guò)這種心貼心的溝通，才能引導(dǎo)學(xué)生更加理性追求純真美好的愛(ài)情，讓學(xué)生管理也不再生硬，感情的“野蠻生長(zhǎng)”也得到了遏制。希望學(xué)校的情感教育能夠多一些貼心和暖心，向枯燥教條的課堂說(shuō)教說(shuō)再見(jiàn)。(■宋偉濤)