考場變成游園、寫字姿勢要測評、揉泥巴跳拉丁算考試……今年年初，鄭州市部分小學(xué)的期末考試一改傳統(tǒng)模式，推出了花樣繁多的“另類考試”。 (1月23日《中國青年報》)
孩子的成長需要“書香”，但也離不開書本外的知識與技能。素質(zhì)教育的根本宗旨是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，涵蓋方方面面，這就要求教育構(gòu)建多元化的評價體系，從而讓孩子體驗(yàn)并獲得成功的快樂。
當(dāng)然，課程的設(shè)置及考試，并非一個老師及一個學(xué)校乃至一個地區(qū)所能決定與左右的，需更高層次的謀劃設(shè)計。而作為學(xué)校，是教育改革的前沿陣地，必須要有銳意改革創(chuàng)新的精神，多傾聽孩子的心聲，從改革課業(yè)結(jié)構(gòu)、考試模式入手，使教學(xué)與考試能更具人文情懷，更有益于孩子的成長，進(jìn)而推進(jìn)民族的進(jìn)步與復(fù)興。
教育改革要在“行”上多下功夫，開設(shè)多元化的偏重實(shí)踐性課程，給孩子更大的選擇余地與空間，徹底打破一“書”獨(dú)大的現(xiàn)狀，從而推動評價方式的多樣性，使每個孩子都能得到更好的個性化發(fā)展。(崔恒清)