教育的發(fā)展必須要有前瞻性,須知投身教學改革,唯有靠大學內(nèi)部自身求突破。當務(wù)之急是能否破除既有的發(fā)展模式,變革的關(guān)鍵則在于管理者的引導、教師個人思想觀念的轉(zhuǎn)變,對變革教育、教學理念的認同以及有效的執(zhí)行、對創(chuàng)新教學方法的探索和執(zhí)著的追求。當然,提高教學質(zhì)量并非易事,僅靠教師個人摸索也許需要較長時間,更需要集合團隊的力量,有組織、有交流,形成一種傳統(tǒng),并持續(xù)更新、發(fā)展下去。
網(wǎng)絡(luò)時代,提高課堂吸引力,將學生拉回課堂,教學方法和課程的改革不過是個切入點,背后還需依托大學整體氛圍的革新。畢竟,大學松散的教學管理、講座式的授課、師生之間不頻繁的溝通和不經(jīng)常出現(xiàn)的學習反饋……每一環(huán)節(jié)的缺失,都可能讓學生的學習目標和壓力喪失殆盡,陷于迷茫而無所事事的混沌中。