“優(yōu)師計(jì)劃”每年為八百三十二個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)一萬(wàn)名左右?guī)煼渡?/p>
“到祖國(guó)和人民最需要的地方去”(守望·特別策劃)
習(xí)近平總書記9月7日給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，對(duì)他們寄予殷切期望：“希望你們繼續(xù)秉持‘學(xué)為人師、行為世范’的校訓(xùn)，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長(zhǎng)傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國(guó)和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量?！?021年起，國(guó)家啟動(dòng)“中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“優(yōu)師計(jì)劃”)，由教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬(wàn)名左右?guī)煼渡?。本?bào)記者采訪3名北師大首屆“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生，傾聽(tīng)他們畢業(yè)后將扎根基層教書育人的心聲。
——編 者
物理學(xué)專業(yè)學(xué)生楊皓博——
“像前輩一樣成為真正的師者”
“初中時(shí)，我就被父母送到了四川綿陽(yáng)讀書。也有同學(xué)和我一樣，為了接受更好的教育遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。當(dāng)然，還有更多同學(xué)受限于家庭條件，最終也沒(méi)走出大山……”物理學(xué)專業(yè)的楊皓博，家在四川省巴中市諾水河鎮(zhèn)。
正是這段跨地區(qū)的求學(xué)經(jīng)歷，讓楊皓博深刻體會(huì)到了區(qū)域教育資源的不平衡。希望大山里的孩子未來(lái)在家門口就能接受良好的教育，“長(zhǎng)大后返鄉(xiāng)從教”的理想便在他心中萌發(fā)了。去年高考，楊皓博決定報(bào)考北師大“優(yōu)師計(jì)劃”。
大一寒假時(shí)，楊皓博返鄉(xiāng)調(diào)研，和巴中市一名小學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，副校長(zhǎng)的想法讓他很受觸動(dòng)：現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的硬件設(shè)施水平不斷提升，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。不過(guò)有的教師在取得一些成績(jī)后，會(huì)選擇跳槽到外地條件更好的學(xué)校。這名副校長(zhǎng)感嘆：“我特別希望家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育越辦越好，越來(lái)越多的優(yōu)秀人才能回到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，扎根下來(lái)，用愛(ài)和智慧點(diǎn)亮孩子們的人生路。”
副校長(zhǎng)的這句話，烙在了楊皓博心中。“家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我，學(xué)成之后回到這片土地，扎根家鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一線，是我作為‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)生的使命！”楊皓博暗下決心。
今年暑期，楊皓博參加了學(xué)校組織的120周年校慶尋訪活動(dòng)，拜訪北師大資深教授顧明遠(yuǎn)?！拔覕v扶著顧先生在校園里散步，先生得知我是‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)生后，便回憶起他當(dāng)年留學(xué)回國(guó)后，到北師大附中任教的經(jīng)歷?！?楊皓博感慨：先生這份割舍不掉的育人情懷，真是令人佩服！
夏日炎炎，校園里綠樹(shù)成蔭，有許多蚊蟲，先生接過(guò)工作人員準(zhǔn)備好的止癢膏，堅(jiān)持先給在場(chǎng)的同學(xué)們抹?？粗矍斑@位兩鬢花白的老者，那一刻，楊皓博眼眶濕潤(rùn)了……尋訪活動(dòng)還安排了錄制授課，93歲的顧先生堅(jiān)持給同學(xué)們上了一堂完整的課。他在黑板上寫道：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！?/p>
耄耋之年，仍率先垂范，悉心指導(dǎo)后輩。“我真正體會(huì)到了什么是‘學(xué)為人師、行為世范’?！睏铕┎┱f(shuō)，“我想向顧先生學(xué)習(xí)，像前輩一樣成為真正的師者！”
作為一名從中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)走出的孩子，楊皓博是教育的受益者，也是教育差距的親歷者。“學(xué)成之后，到祖國(guó)和人民最需要的地方去，錘煉本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，勇毅前行！”楊皓博堅(jiān)定的話里充滿對(duì)未來(lái)的期待……
生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生張然——
“影響更多有志于從教的同學(xué)”
生物科學(xué)專業(yè)的張然來(lái)自新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州博樂(lè)市。她初中時(shí)的班主任姓江，是一名來(lái)自武漢的援疆老師。
當(dāng)時(shí)，班里有些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)格外費(fèi)勁。江老師每周末都會(huì)在學(xué)校里義務(wù)輔導(dǎo)。在她的努力下，班級(jí)整體的英語(yǔ)成績(jī)有了很大進(jìn)步。課余時(shí)間，江老師還經(jīng)常和同學(xué)們談心，同學(xué)們都愿意和她敞開(kāi)心扉。張然說(shuō)，“大家的關(guān)系非常融洽，像石榴籽那樣緊緊抱在一起?！?/p>
“孩子們，遇見(jiàn)你們是我最大的財(cái)富……”他們畢業(yè)那天，江老師哽咽著送給大家的畢業(yè)寄語(yǔ)，張然至今記得。
“江老師從武漢來(lái)到祖國(guó)西北，踐行人民教師的使命擔(dān)當(dāng)。我是這片土地上長(zhǎng)大的孩子，更應(yīng)懂得反哺這塊養(yǎng)育了我的土地！”張然說(shuō)，“我希望自己能夠成為一名像江老師一樣的好老師?！?/p>
大學(xué)這一年的學(xué)習(xí)生活，張然增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更明晰了未來(lái)的從教之路。張然說(shuō)起另一名讓她印象深刻的老師——教授動(dòng)物學(xué)的韓潔。
韓老師有著豐富的野外科考經(jīng)歷，講起專業(yè)知識(shí)深入淺出?！绊n老師在研究渤海中部、南部大型底棲動(dòng)物的群落結(jié)構(gòu)方面頗有建樹(shù)，學(xué)養(yǎng)深厚，教學(xué)方式靈活多樣，深受同學(xué)們的喜愛(ài)?！?/p>
實(shí)驗(yàn)課上，韓老師十分嚴(yán)格，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，不打牢這個(gè)基礎(chǔ)，就做不了合格的生物老師?！?/p>
更讓張然敬佩的是，韓老師還曾經(jīng)在新疆大學(xué)援疆工作3年?！耙院笪业恼n也要像韓老師的一樣有趣精彩！同時(shí)，我還要做一名研究型老師，結(jié)合新疆富有特色的生物多樣性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新疆的更多魅力?！?/p>
“求學(xué)路上遇到好老師是我的幸運(yùn)?！痹诒睅煷蟮膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷讓張然明白，成為一名好老師，需要不斷完善自我，提升專業(yè)素養(yǎng)，錘煉教學(xué)技巧。她知道，自己離成為一名好老師的目標(biāo)，還有很長(zhǎng)的路要走。
如今，張然已經(jīng)做好了規(guī)劃：畢業(yè)后回到基層教育一線，用自己的學(xué)識(shí)和閱歷激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的向往。張然說(shuō)：“我想影響更多有志于從教的同學(xué)，一直在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱……”
地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生熊國(guó)錦——
“幫助大山深處的孩子走出去”
“有困難隨時(shí)找我！”小學(xué)老師的一句話，深深印在了熊國(guó)錦心中。地理科學(xué)專業(yè)的熊國(guó)錦，來(lái)自貴州省岑鞏縣思陽(yáng)鎮(zhèn)盤街村，小時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，爸媽常年在外打工，他跟著爺爺奶奶生活。
熊國(guó)錦對(duì)童年的這段經(jīng)歷記憶猶新：“有一次我生病了，老師背我去醫(yī)院，還墊付了醫(yī)藥費(fèi)。第二天我準(zhǔn)備還錢，老師卻堅(jiān)決不收，還說(shuō)有困難隨時(shí)再找她。”
從那時(shí)起，當(dāng)一位優(yōu)秀人民教師的夢(mèng)想，便像種子般在熊國(guó)錦心中悄悄種下。2021年，填報(bào)高考志愿時(shí)，一看到北師大“優(yōu)師計(jì)劃”，他毅然決定報(bào)考?！凹饶軐?shí)現(xiàn)教師夢(mèng)，又能回報(bào)家鄉(xiāng)，像我的老師一樣，幫助大山深處的孩子走出去。”
今年，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，熊國(guó)錦和同學(xué)們來(lái)到原國(guó)家級(jí)貧困縣貴州省黃平縣，在當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)做教育實(shí)踐，當(dāng)了回臨時(shí)班主任。
為了讓同學(xué)們更快接納他，熊國(guó)錦每天都會(huì)抽時(shí)間和孩子們談心，記錄每位同學(xué)的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困惑。熊國(guó)錦說(shuō)：“有一個(gè)學(xué)生對(duì)高三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，不知該往什么方向努力。我就和她一起分析薄弱學(xué)科，幫助她制定針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；并且鼓勵(lì)她多和同學(xué)們交流，勇敢地表達(dá)自己?！?/p>
臨別之際，這位同學(xué)給熊國(guó)錦寫了一封信：“好老師的言行會(huì)影響一個(gè)人的一生。因?yàn)槟?，我也想成為一名人民教師……?/p>
“短短14天，孩子們不僅接納了我，還因?yàn)槲业囊痪湓挕⒁惶谜n，喜歡上了教師這份職業(yè)。”熊國(guó)錦說(shuō)。
在北師大學(xué)習(xí)一年多，熊國(guó)錦時(shí)刻在為當(dāng)一名好老師做著準(zhǔn)備。為了提升教學(xué)能力，他報(bào)名參加學(xué)校組織的未來(lái)教師素養(yǎng)大賽。為了寫好教案，他查閱上百篇資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，一遍遍請(qǐng)老師幫忙打磨。為了講好模擬課堂，他對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，一遍遍錄制，請(qǐng)同學(xué)提意見(jiàn)。熊國(guó)錦高興地說(shuō)：“最終，我的教案從幾百份參賽教案中脫穎而出。”
“我從大山中來(lái)，將來(lái)還要回到家鄉(xiāng)去，扎根大山里的教學(xué)一線?！毙車?guó)錦說(shuō)，“我要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)提高自己，努力成為學(xué)生喜歡的好老師。”
努力成為“四有”好老師(記者手記)
“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深情地說(shuō)。
每個(gè)學(xué)生的心中都銘刻著好老師的形象：學(xué)生生病，毅然背起趕赴醫(yī)院；利用周末，給英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的孩子義務(wù)補(bǔ)課；耄耋之年，繼續(xù)悉心指導(dǎo)后學(xué)……在幾位年輕師范生的求學(xué)之路上，好老師就像一盞盞明燈點(diǎn)亮了他們的教師夢(mèng)，堅(jiān)定著他們畢業(yè)后扎根基層、教書育人的決心。
“學(xué)為人師、行為世范”。在廣袤的中國(guó)大地上，一大批優(yōu)秀教師堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，用教書育人的實(shí)際行動(dòng)書寫著為學(xué)、為事、為人的感人故事，樹(shù)起萬(wàn)千學(xué)子心中當(dāng)之無(wú)愧的“大先生”！見(jiàn)賢思齊，后學(xué)們薪火傳承，走上講臺(tái)，繼續(xù)為學(xué)子們傾心付出，這就是榜樣的力量……
人們常說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。希望每個(gè)孩子都能遇到好老師！“優(yōu)師計(jì)劃”的師范生們，早早地樹(shù)立教書育人的遠(yuǎn)大理想，著實(shí)給人希望！然而，好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉和成長(zhǎng)起來(lái)的。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，他們須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走好屬于自己的為師之路。
相信新時(shí)代的師范生，一定能跑好交到他們手中的這一棒，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師！
本期策劃：康 巖
版式設(shè)計(jì)：沈亦伶
本報(bào)記者 金正波