版式設(shè)計(jì)：張芳曼

　　數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部
　　版式設(shè)計(jì)：張芳曼

　　核心閱讀

　　東西部學(xué)子同上一堂課、國(guó)內(nèi)外學(xué)生同時(shí)參與討論、“人工智能+”課程在各大高?！吧闲隆薄逃龜?shù)字化釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，一根網(wǎng)線消弭數(shù)字鴻溝、數(shù)字技術(shù)推動(dòng)國(guó)際交流，數(shù)字化不斷“刷新”傳統(tǒng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，數(shù)智時(shí)代的全新教育體系正加速構(gòu)建。

　　全球?qū)W生同步參與的智慧課堂長(zhǎng)什么樣？前段時(shí)間，在2024世界慕課與在線教育大會(huì)上，“人工智能驅(qū)動(dòng)下的計(jì)算生物教學(xué)”典型應(yīng)用場(chǎng)景，展現(xiàn)出未來(lái)課堂的生動(dòng)圖景：借助數(shù)字孿生、虛擬仿真等技術(shù)，學(xué)生們進(jìn)行蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)、病毒小分子抑制劑設(shè)計(jì)，與此同時(shí)，人工智能通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析，及時(shí)生成學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告，并對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)反饋。

　　教育數(shù)字化是開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。截至目前，全國(guó)建成各類(lèi)在線課程平臺(tái)30余個(gè)，上線慕課超9.7萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶數(shù)量達(dá)4.83億，學(xué)習(xí)人次達(dá)13.9億，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定4.4億人次，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人次均居世界第一。

　　永遠(yuǎn)在線的“金課堂”

　　2024年春季學(xué)期起，蘭州理工大學(xué)土木工程學(xué)院學(xué)生有了一種新的上課方式——點(diǎn)擊進(jìn)入東南大學(xué)“國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)智能預(yù)警與應(yīng)對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”，便可線上完成工程實(shí)時(shí)混合模擬實(shí)驗(yàn)、工程建設(shè)信息化管理、工程采購(gòu)模擬、綜合性專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

　　“實(shí)驗(yàn)課程在土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中至關(guān)重要。但對(duì)于部分中西部高校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)成本高、周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展存在實(shí)際困難，因此在線教育就顯現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性?！睎|南大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)陸金鈺介紹，近年來(lái)，學(xué)校與中西部高校共建專(zhuān)業(yè)在線實(shí)驗(yàn)室、共享全國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為中西部高校師生開(kāi)展沉浸式實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了基本保障。

　　推動(dòng)更高質(zhì)量的教育公平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)、普及、共享，在線教育意義重大。“發(fā)揮以慕課為代表的技術(shù)與資源優(yōu)勢(shì)，‘慕課西部行計(jì)劃’的實(shí)施解了不少西部高校的燃眉之急。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“慕課西部行計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，已為西部高校提供了20.7萬(wàn)門(mén)慕課及在線課程服務(wù)，東西部高校攜手開(kāi)展了936萬(wàn)門(mén)次混合式教學(xué)，西部高校教師接受慕課培訓(xùn)達(dá)197.8萬(wàn)人次，參與學(xué)習(xí)人次達(dá)5.93億。

　　一根網(wǎng)線消弭數(shù)字鴻溝，一個(gè)平臺(tái)匯聚海量資源。打開(kāi)國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)，一門(mén)門(mén)優(yōu)質(zhì)課程盡現(xiàn)眼前：南京大學(xué)“心理學(xué)與生活”，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的心理學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)世界的豐富多彩；山東大學(xué)“音樂(lè)導(dǎo)聆”，解讀古今中外音樂(lè)經(jīng)典，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；南開(kāi)大學(xué)“中華詩(shī)詞之美”，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)詞中的格律韻腳與豐富意象……

　　目前，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)共上線優(yōu)質(zhì)在線課程3.1萬(wàn)門(mén)，累計(jì)參與授課教師7.8萬(wàn)人，超1682萬(wàn)用戶訪問(wèn)，用戶范圍覆蓋海內(nèi)外183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將持續(xù)構(gòu)建高質(zhì)量、集成化的資源體系，提供智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，打造多樣化、沉浸式的教學(xué)場(chǎng)景，讓“金課堂”永遠(yuǎn)在線。

　　“人工智能+”革新教育

　　復(fù)旦大學(xué)“AI賦能的語(yǔ)言分析和語(yǔ)言習(xí)得”課程開(kāi)課一周，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院學(xué)生楚薇薇就已經(jīng)上手，使用人工智能搭建了計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言環(huán)境。

　　“我用編程語(yǔ)言進(jìn)行依存句法分析，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)分析句子中詞語(yǔ)之間的依存關(guān)系，確定句子的句法結(jié)構(gòu)?！背鞭睂?duì)此很感興趣，“一個(gè)熟練的語(yǔ)音學(xué)家，能從波形中猜出這個(gè)人到底說(shuō)了什么?！?/p>

　　2024年秋季學(xué)期開(kāi)始，復(fù)旦大學(xué)全面啟動(dòng)人工智能課程體系建設(shè)，推出100余門(mén)人工智能領(lǐng)域課程?！跋乱徊?，我們希望實(shí)現(xiàn)人工智能‘3個(gè)覆蓋率100%’，即人工智能課程覆蓋全體學(xué)生，‘人工智能+’教育覆蓋全部一級(jí)學(xué)科，人工智能素養(yǎng)能力覆蓋全部專(zhuān)業(yè)?！睆?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)助理、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)陳焱表示。

　　生成式人工智能的快速發(fā)展，為高等教育數(shù)字化帶來(lái)新機(jī)遇。近年來(lái)，許多高校積極開(kāi)展“人工智能+”教育改革，在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面作出探索。

　　輸入一段編程代碼并提出問(wèn)題，智能系統(tǒng)不僅可以給出問(wèn)題分析，還能標(biāo)注不足之處、提示可改進(jìn)的地方——這是北京郵電大學(xué)開(kāi)發(fā)的“碼上”智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地體驗(yàn)“一對(duì)一”編程輔導(dǎo)服務(wù)，老師則可以查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，對(duì)難題補(bǔ)充答疑，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

　　“人工智能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷刷新學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！苯逃扛叩冉逃鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部公布了首批18個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景的典型案例，接下來(lái)將繼續(xù)支持有條件的高校夯實(shí)人工智能算力基礎(chǔ)，推動(dòng)通用大模型和教育教學(xué)領(lǐng)域垂直模型的研發(fā)與訓(xùn)練，為人工智能賦能不同學(xué)科領(lǐng)域提供深度支撐。

　　數(shù)字成果“跨山越?！?/strong>