在云南彝良地震中，云落小學受損嚴重，校舍整體垮塌。34歲的朱銀全是該校唯一的一名老師，他本周二才剛到小學代課。發(fā)生地震后，朱銀全立馬沖了出去，看到4個娃娃的頭和身子還在外面，還有3個娃娃卻不見了。看到學生被埋后，朱銀全趕緊向寨子里的鄉(xiāng)親呼救。大家一起先后刨出了7名孩子，但是被埋較深的3人已不幸遇難。
這個教師節(jié)，朱銀全用他溫熱的雙手，默默“刨出”了當代教師的價值。他的行動，與哈爾濱年輕女教師張麗莉，以及像譚千秋、袁文婷等更多在三尺講臺上默默育人的無數(shù)愛崗敬業(yè)的教師一道，帶給我們無盡的感動與思索。然而，在深深地感動之后，我們突然發(fā)現(xiàn)，這樣的好老師居然還是一名代課老師，一人承擔著34個孩子的全部課程。
34歲的朱銀全老師，為何以代課的身份用自己孤單的雙肩挑起34個農(nóng)家娃沉沉的未來？又是一種什么樣的力量助推他與村民一道苦苦刨出7名被埋學生？
那就是愛！一份真情流露，一種園丁對幼苗的真心呵護。“最美”之所以感人至深，除了奇峰突起的幾分鐘暴發(fā)的人生壯舉之外，更因靜水深流的平凡堅守而喚起的心靈悸動。驚世“一瞬”的底色，是更加平凡卻一樣壯舉的“一向”。不難想象，雖然表面上看，朱銀全這一義舉來得突然，實則與平時的職業(yè)堅守與愛心鑄就難以分割。沒有用責任去做好所從事的工作的“一向”，便沒有今天的徒手刨出學生娃的真情流露。
之所以普通的人民教師，他們的“最美行為”能如此深切地觸動人們的“內(nèi)心最柔軟的地方”，最主要的還是由教師這個職業(yè)的特殊性決定。從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，一頭托舉著家庭的殷殷囑托，一頭承載著民族的期望和未來；從沒有哪個職業(yè)像老師這樣，一頭牽掛著“小家”，一頭連接著國家的命運；從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，在一代代人的成長中，擔當起人類靈魂工程師的神圣職責……這誠如，有詩人所說：紛飛的粉筆末染白了你們的鬢發(fā)，清脆的鈴聲送走了你們寶貴的年華。
當然，我們也需看到，在這一群不斷壯大的“最美教師”隊伍的身后，仍有一些不負責的諸如“惜課補課”“冷對學生”的教師，甚至還出現(xiàn)極個別的無德教師，功利、虛榮等社會的弱點在一些校園寄生并得到不斷復制。有的教師放棄了自身的價值堅守，愧對三尺講臺的圣潔而高貴，主動讓社會上的一些沒落價值乘虛而入等等，諸如此類的灰色身影與朱銀全躬身刨被埋學生形成極大反差。（廣州日報）