本報訊 （通訊員 代緒剛）“非常感謝政府對我們殘疾人的關(guān)心關(guān)愛，讓我有機會參加本次殘疾人職業(yè)技能培訓。通過培訓，我對養(yǎng)老護理有了更深的理解，學到了很多養(yǎng)老護理知識，也讓我認識到殘疾人也可以就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值，讓我對以后的日子充滿了信心。”5月22日，商南縣殘疾人職業(yè)技能培訓班學員張玲感動地說。
　　據(jù)了解，此次培訓班為期10天，共有45名殘疾人或殘疾人家屬參加培訓。培訓采用理論與實操相結(jié)合的學習方式進行，培訓內(nèi)容以養(yǎng)老護理技能為主，讓學員學習了解老年人護理特點、生活照料方法等，進一步提高了殘疾人職業(yè)技術(shù)水平，增強了殘疾人的技能素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
　　今年以來，商南縣將學習型城市建設(shè)全面納入縣域發(fā)展戰(zhàn)略，融入到康養(yǎng)之都、文明城市建設(shè)中，持續(xù)加強學習型城市基礎(chǔ)能力建設(shè)，全面提升社區(qū)教育，聚力發(fā)展老年教育，持續(xù)推進職業(yè)教育，深化學習型組織建設(shè)，促進教育資源共建共享，打造全民終身學習品牌，不斷提高服務(wù)全民終身學習水平。
　　商南縣持續(xù)完善社區(qū)教育的綜合服務(wù)功能，建立健全城鄉(xiāng)一體的縣社區(qū)教育學院、鎮(zhèn)辦社區(qū)學校、村（社區(qū)）教學站（點）三級社區(qū)學習網(wǎng)絡(luò)。鼓勵各部門、企事業(yè)單位、社會組織廣泛參與，充分整合教育資源，打造職業(yè)技能、健康養(yǎng)生等特色鮮明、內(nèi)容豐富的社區(qū)教育精品課程體系，面向青少年、學生家長、殘障人士、新型職業(yè)農(nóng)民等各類群體提供學習服務(wù)，推動校家社協(xié)同育人。積極開展全民閱讀等活動，加強社區(qū)教育特色培育。積極推進醫(yī)養(yǎng)教相結(jié)合的新模式，依托各級老年大學、黨群服務(wù)中心、養(yǎng)老機構(gòu)和老年人日間照料中心，打造老年教育主陣地。圍繞健康養(yǎng)老、智能設(shè)備使用等方面遴選開發(fā)一批老年學習資源，構(gòu)建老年教育數(shù)字化精品課程，推進線上線下學習相互融合，營造“就近、便捷、快樂”的老年學習氛圍。
　　商南縣進一步深化集學歷教育、技能培訓、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體的職業(yè)教育中心建設(shè)，利用“1+8”職教聯(lián)盟和“1+10+N”職業(yè)培訓體系優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為社會成員提供符合需求的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育。推動職業(yè)教育中心深化產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結(jié)合，對接重點產(chǎn)業(yè)鏈和民生需要，加快特色專業(yè)和實訓基地建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共建“雙元制”職工繼續(xù)教育專業(yè)和課程體系，推動職工學歷和能力雙提升，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。建立完善現(xiàn)代企業(yè)職工教育培訓制度，鼓勵用人單位將學習成果作為職工考核、崗位聘任的重要依據(jù)。組織開展技能人才和產(chǎn)業(yè)工人勞動競賽，深化工匠人才培養(yǎng)。
　　商南縣切實加強學習型機關(guān)、學習型企事業(yè)單位、學習型社區(qū)、學習型家庭的培育和建設(shè)，提升各級各類學習型組織的創(chuàng)新能力、服務(wù)城市發(fā)展和社會建設(shè)的能力。以學習型組織聯(lián)盟、身邊的小微學習型組織建設(shè)為抓手，不斷增強學習型組織的示范性和輻射力。鼓勵和引導(dǎo)市民自發(fā)組建形式多樣的讀書聯(lián)盟等學習共同體，實現(xiàn)自我組織、自我教育、自我管理、自我服務(wù)。鼓勵各級各類學校充分利用場地設(shè)施、師資隊伍、教學實訓設(shè)備等，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容和社團活動，積極參與學習型城市建設(shè)。鼓勵圖書館等各類公共設(shè)施開發(fā)主題性、互動性強的教育課程和學習項目，提高面向市民的開放水平。以人工智能等技術(shù)應(yīng)用為支撐，提升教育數(shù)字化水平，探索形成“互聯(lián)網(wǎng)＋全民終身學習”教育新模式，推動實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源公平普惠可及。依托“學習強國”等信息化教育平臺，不斷擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學習資源覆蓋面，為市民提供數(shù)字化、情景化、沉浸式學習體驗。