中新網(wǎng)上海3月23日電 (記者 陳靜)上海市教委23日披露了第三期“小學一年級學生學習情況”專項調(diào)研結(jié)果。調(diào)研顯示，在可持續(xù)學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎(chǔ)素養(yǎng)多個維度上的表現(xiàn)要好于上過輔導班的學生。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，越來越多的家長反對在孩子上小學一年級之前上學科輔導班，占比44.1%(支持的僅占9.5%)；更支持讓孩子上小學一年級之前盡情玩耍，占比42.2%(反對的僅占12.9%)。

　　2016年1月，上海市教委委托第三方專業(yè)機構(gòu)對2015年秋季入學的15.5萬余名小學一年級新生家長，開展第三期“小學一年級學生學習情況”專項調(diào)研結(jié)果顯示：家長對“零起點、等第制”政策的知曉度逐步提高，學校對政策的執(zhí)行度較好，教師將教育理念落實到教學實踐，一年級學生的學習狀態(tài)得到改善。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導班上存在顯著性差異：參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身體健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子；而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上，如拼音、識字、寫字、數(shù)學學習和英語學習，低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質(zhì)才是其可持續(xù)學習的重要基礎(chǔ)，而非一時的知識儲備。上海市教委方面表示，這一點目前被越來越多的家長所認可。

　　數(shù)據(jù)顯示，“等第制”評價已經(jīng)逐漸滲透到教師的日常教學行為中。90.04%的家長表示教師不會對孩子進行排名或變相排名；76.41%的家長表示教師在語文、數(shù)學、英語學科中會針對孩子的學習現(xiàn)狀，進行“學習興趣”、“學習習慣”、“學業(yè)成果”分項的等第評價，讓家長對孩子學習發(fā)展水平更加一目了然。

　　據(jù)悉，相比2015年，2016年的一年級學生家長更能關(guān)注到孩子在社會交往和身心健康兩方面的成長，而不僅僅是關(guān)注孩子的學業(yè)成果。