原標(biāo)題：浙江大學(xué)專家談學(xué)科交叉：從頂層設(shè)計(jì)出發(fā) 完善評(píng)價(jià)體系
環(huán)境與資源學(xué)院、管理學(xué)院的兩個(gè)教授團(tuán)隊(duì)合作，在《Nature》上發(fā)布了一項(xiàng)學(xué)科交叉研究成果。這是在浙江大學(xué)被廣泛傳頌的佳話，它被認(rèn)為是一種新嘗試——用管理學(xué)科視角分析重大環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
“這就是學(xué)科交叉融合的一個(gè)重要探索?！?月3日，浙江大學(xué)管理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、黨委副書記謝小云表示，學(xué)科交叉是推動(dòng)科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的必由之路，管理學(xué)院致力于從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，自上而下推動(dòng)，完善評(píng)價(jià)體系，為學(xué)科交叉創(chuàng)造條件。
當(dāng)天，“無(wú)盡的前沿”浙江大學(xué)管理學(xué)院2024新年論壇暨學(xué)科交叉BEST戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)在浙江杭州舉行，來(lái)自浙江大學(xué)各學(xué)院的專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題，就如何推進(jìn)學(xué)科交叉進(jìn)行探討。
專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題開展探討。浙江大學(xué)管理學(xué)院供圖
學(xué)科交叉，并不是一個(gè)新詞匯。近年來(lái)，隨著高?！半p一流”建設(shè)的推進(jìn)與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)等概念的提出，學(xué)科交叉逐漸進(jìn)入人們視野。
浙江大學(xué)管理學(xué)院自2017年開始探索“商學(xué)+”育人模式。致力于學(xué)科交叉探索多年，謝小云認(rèn)為，如今人類社會(huì)面臨的許多重大問(wèn)題，幾乎都需要多學(xué)科協(xié)同解決，到今天，這已經(jīng)是高校知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)人類社會(huì)發(fā)展的必由之路。
浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)居冰峰深有體會(huì)。該院楊華勇院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)10多年關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，打破了“洋盾構(gòu)”從技術(shù)到產(chǎn)品在中國(guó)“一統(tǒng)天下”的局面，相關(guān)成果曾獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。
居冰峰說(shuō)，這一研究成果，堪稱是商業(yè)、工程、科學(xué)和技術(shù)學(xué)科交叉融合的典型。他解釋說(shuō)，科研人員從動(dòng)物的咀嚼中獲得靈感，設(shè)計(jì)了耐磨的盾構(gòu)刀盤；又基于商業(yè)推廣的視角，讓盾構(gòu)裝備兼顧低價(jià)、高效兩個(gè)特性。“這就是工程領(lǐng)域非常典型的多學(xué)科交叉融合案例?！彼f(shuō)。
浙江大學(xué)能源工程學(xué)院對(duì)于學(xué)科交叉也早已付諸實(shí)踐。尤其是今年1月，該學(xué)院與浙江大學(xué)管理學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作，聚焦“雙碳”，共謀綠色發(fā)展。
浙江大學(xué)能源工程學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)羅坤說(shuō)，建立新型能源體系，是廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革，需要技術(shù)與管理的雙輪驅(qū)動(dòng)?！爱?dāng)今學(xué)科的發(fā)展有許多細(xì)分領(lǐng)域，需要相互賦能、共生共贏才能解決更多問(wèn)題?！?/p>
雖然學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)明顯，但謝小云表示，并非所有人都愿意突破舊思維、接受新概念，且學(xué)科交叉的評(píng)價(jià)體系仍待進(jìn)一步完善?！皬氖聦W(xué)科交叉后，能不能得到所在學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)可是關(guān)鍵。”
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。浙江大學(xué)管理學(xué)院供圖
他認(rèn)為，推進(jìn)學(xué)科交叉不僅需要完善評(píng)價(jià)體系，也要鼓勵(lì)從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，自上而下推動(dòng)。此外，在有組織科研之外，培育自由探索文化氛圍，也有助于學(xué)科交叉。
近年來(lái)，浙江大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施了“面向2030的學(xué)科會(huì)聚研究計(jì)劃”，并先后推出多項(xiàng)專項(xiàng)計(jì)劃，利用學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)打造交叉研究創(chuàng)新高地，促進(jìn)學(xué)科會(huì)聚造峰和跨領(lǐng)域融合創(chuàng)新，面向未來(lái)培育一批世界領(lǐng)先的研究成果和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
“有交叉才有新成果?！闭憬髮W(xué)環(huán)境與資源學(xué)院院長(zhǎng)陳寶梁認(rèn)為，學(xué)科交叉的力度要加強(qiáng)。他說(shuō)，學(xué)科交叉能突破科學(xué)研究思維的屏障，從而提供新路徑。環(huán)境資源是一門應(yīng)用學(xué)科，未來(lái)它需要與工科、材料裝備、大數(shù)據(jù)等學(xué)科結(jié)合，而非“單打獨(dú)斗”。
不可否認(rèn)的是，創(chuàng)新也意味著冒險(xiǎn)。由此也引出另一個(gè)問(wèn)題：我們需要怎樣的學(xué)科交叉？
浙江大學(xué)工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院常務(wù)副院長(zhǎng)柳景青認(rèn)為，回答這一問(wèn)題，可以從產(chǎn)業(yè)應(yīng)用這一角度切入。在這一過(guò)程中，高校要幫助教師進(jìn)行有組織的科研和有組織的轉(zhuǎn)化。
居冰峰從技術(shù)變革的角度出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)科交叉的目的，是共贏?！彼J(rèn)為，用管理學(xué)科賦能智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)，或是學(xué)科交叉的一次有益嘗試。
據(jù)悉，本次活動(dòng)由浙江大學(xué)管理學(xué)院主辦，由浙江大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心、浙江大學(xué)管理學(xué)院EDP教育中心協(xié)辦，并得到了中國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會(huì)非公有制經(jīng)濟(jì)人士統(tǒng)戰(zhàn)工作理論浙江研究基地的支持。 (張斌 童笑雨)