在湖北省咸寧市藝萌聽力語言康復(fù)中心，一堂特別的AI繪圖課正在進(jìn)行。

　　佩戴助聽設(shè)備的孩子們圍坐在屏幕前，隨著一幅幅人工智能生成的卡通圖像顯現(xiàn)，華中科技大學(xué)金蟬子公益團(tuán)隊(duì)成員柏一茗用放大的口型和緩慢的語速引導(dǎo)孩子們操作AI繪圖工具，鼓勵(lì)他們嘗試描述畫面內(nèi)容。

　　“媽媽……漂亮……穿裙子……”一名聽障兒童在志愿者的耐心引導(dǎo)下逐步開口描述出媽媽的模樣，AI根據(jù)描述生成一位穿裙子的“卡通媽媽”形象，孩子高興地笑了。

　　該團(tuán)隊(duì)由來自華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院、人工智能與自動(dòng)化學(xué)院、多譜信息智能處理技術(shù)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、未來技術(shù)學(xué)院等的師生組成。他們通過自主研發(fā)唇語輔助訓(xùn)練系統(tǒng)，結(jié)合志愿者的伴讀講解，幫助聽障人士理解唇語、學(xué)習(xí)說話，開展公益發(fā)聲教學(xué)。

　　“蟬鳴悅耳，我們給團(tuán)隊(duì)取名‘金蟬子’，就是希望用科技和公益的力量，彌補(bǔ)他們聽覺上的缺憾?！眻F(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人之一、華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院副教授王然說。

　　故事還要從4年前說起。

　　2021年，王然在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)聽障者發(fā)聲器官完好，卻因缺乏聽覺反饋陷入“能發(fā)聲，但不敢說、不會(huì)說”的困境。

　　視覺能否成為語言學(xué)習(xí)的“另一雙耳朵”？沿著這個(gè)思路，王然聯(lián)合人工智能與自動(dòng)化學(xué)院、多譜信息智能處理技術(shù)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授肖陽，在全校招募不同學(xué)科背景的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，開啟基于人工智能的唇語輔助訓(xùn)練系統(tǒng)的研發(fā)探索。

　　團(tuán)隊(duì)收集了數(shù)萬條面部視頻數(shù)據(jù)，通過語音識(shí)別和人工標(biāo)注對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，再利用算法精準(zhǔn)定位并裁剪出說話人不同狀態(tài)下的唇動(dòng)細(xì)節(jié)。

　　王然介紹，當(dāng)聽障用戶練習(xí)發(fā)聲時(shí)，系統(tǒng)會(huì)完整記錄他們的唇部動(dòng)作，從中提取唇形變化的細(xì)節(jié)特征，再將量化后的結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)唇形特征庫進(jìn)行模擬比對(duì)、打分，讓用戶即時(shí)獲知發(fā)聲口型正誤，“借助AI，讓聲音能‘被看見’，讓聽障者便捷學(xué)習(xí)唇語”。

　　湖北省聾兒康復(fù)中心，是團(tuán)隊(duì)的常駐服務(wù)點(diǎn)之一。

　　“早上好……”孩子們跟隨金蟬子公益團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、新聞與信息傳播學(xué)院研二學(xué)生陳星宇的引導(dǎo)，借助唇語輔助訓(xùn)練系統(tǒng)，通過模仿基礎(chǔ)音素和漢字的口型，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。

　　“他們學(xué)一個(gè)字要付出十倍甚至百倍的努力，當(dāng)看到他們能完整地進(jìn)行自我介紹時(shí)，我感到無比滿足?！标愋怯钫f。

　　聽障人士觸摸聲帶振動(dòng)、感受氣息流動(dòng)，使發(fā)聲學(xué)習(xí)更加直觀和有效。4年多來，金蟬子公益團(tuán)隊(duì)在北京、武漢、長(zhǎng)沙等地的50多個(gè)社區(qū)、20多所聾校開展公益教學(xué)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超4萬小時(shí)，惠及3200多人次。經(jīng)數(shù)據(jù)對(duì)比，在志愿者教學(xué)與智能系統(tǒng)協(xié)同配合下，聽障人士唇語學(xué)習(xí)效率提升了3倍。

　　“理工科背景的學(xué)生攻關(guān)系統(tǒng)的研發(fā)迭代，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生教授聽障人士準(zhǔn)確的發(fā)聲技巧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！眻F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、新聞與信息傳播學(xué)院副教授龔超說?！拔覀兪冀K高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，持續(xù)推進(jìn)人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的交叉融合?！眻F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、新聞與信息傳播學(xué)院副院長(zhǎng)李華君介紹。

　　線下，為了進(jìn)一步提升與聽障者的溝通效率，團(tuán)隊(duì)定期與聽障朋友開展手語交流與科普活動(dòng)。

　　線上，團(tuán)隊(duì)搭建起科普全媒體矩陣，發(fā)布內(nèi)容涵蓋無障礙設(shè)施使用、求職技巧等，契合聽障群體的實(shí)際所需，提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。

　　“科技助殘不僅關(guān)乎技術(shù)進(jìn)步，更關(guān)乎社會(huì)溫度?！痹陉愋怯羁磥恚匾氖墙虝?huì)聽障人士生存和職業(yè)技能，幫助他們更好融入社會(huì)。

　　華中科技大學(xué)“AI助聾，讓愛發(fā)聲”志愿服務(wù)項(xiàng)目入選2024年度全國志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型名單。未來，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)適殘化設(shè)計(jì)，將服務(wù)推廣至更多地區(qū)。

　　“我們的目標(biāo)是讓聽障人士突破溝通壁壘，像健聽人一樣自如交流，真正實(shí)現(xiàn)‘殘健融合’。”面對(duì)未來，王然充滿信心。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年10月11日 07 版）