中新網(wǎng)太原10月22日電 題:AI時代,中學生需要什么樣的外語教育?
中新網(wǎng)記者 楊靜
“AI時代,外國語學校要培養(yǎng)的不僅是簡單的語言工具使用者,而是能在國際舞臺講好中國故事、傳播中國文化的使者?!比珖鈬Z學校工作研究會會長、上海外國語大學附屬外國語學校校長杜越華接受中新網(wǎng)記者采訪時如是說。
全國外國語學校工作研究會第39屆年會在山西太原舉辦。 韋亮 攝全國外國語學校工作研究會第39屆年會近日在山西太原召開。來自全國各地的外國語學校負責人、專家及教育界人士圍繞“人工智能時代外國語學校的實踐與思考”展開深度研討,共同探索AI浪潮下外語教育的創(chuàng)新路徑。
AI賦能:從工具輔助到教育范式變革
“AI技術(shù)融入外國語學校教育教學與管理,具有里程碑意義。”
天津外國語大學附屬外國語學校原校長張奎文指出,AI不僅能提升教學效率,更需服務(wù)于培養(yǎng)“具有國際視野和愛國情懷的棟梁之材”的核心目標。
太原市外國語學校校長楊勇以實踐為例,展示了AI如何貫穿教學全流程:“備課階段,AI輔助教師優(yōu)化教案,通過分析教學目標與過程設(shè)計,提出改進建議;課堂中,AI拓展跨文化知識庫,實時推送多語種背景資料;課后,AI通過大數(shù)據(jù)分析學生作業(yè)漏洞,精準推送個性化學習資源?!?/p>
楊勇指出,AI在批改作業(yè)與學生自學環(huán)節(jié)已展現(xiàn)出顯著潛力?!澳壳拔覀儠褂肁I工具處理學生的一課一練作業(yè),老師閱后輸入數(shù)據(jù),系統(tǒng)會生成個體和班級的精準分析。這既幫助老師優(yōu)化備課,也讓學生了解自身學習情況,制定個性化學習方法。”
能力重構(gòu):聽、讀、思、說、寫、譯
“外國語學校應(yīng)重點培養(yǎng)學生的六項核心能力:聽、讀、思、說、寫和譯?!睆埧膹哪芰ε囵B(yǎng)角度闡述了AI時代外語教育的創(chuàng)新方向。
“聽老師講解;讀古今中外好書;認真思考,學而不思則罔?!睆埧慕忉?,這三項是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)途徑。而說、寫、譯則是高階能力體現(xiàn),“用中英文表達思想;撰寫優(yōu)質(zhì)文章;準確進行雙語翻譯?!?/p>
杜越華表示,AI對課程體系、評價制度提出新要求,外國語學校需在“關(guān)鍵語種人才培養(yǎng)”和“拔尖人才早期培養(yǎng)”中承擔使命?!霸谡Z言學習中,AI無法替代深層次的思辨與情感傳達能力。在 AI背景下,我們應(yīng)推動語言學習從單一技能輸出轉(zhuǎn)向多元化培養(yǎng),從而促進學生全面發(fā)展?!?/p>
楊勇則認為,AI只是輔助工具,外語教學學習主體仍為教師和學生,“教師需理性使用,應(yīng)優(yōu)先提升自身教材解讀能力,避免依賴技術(shù)預(yù)設(shè)方案。合理運用AI,讓教師工作更高效,學生學習更有效。”
文化橋梁:連接中外,講好中國故事
對于中學階段外國語學校教育如何連接中外,促進中外文化交流,張奎文提出:要挖掘中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的內(nèi)涵并繼承,在繼承的前提下去發(fā)展,同時要借鑒國外優(yōu)秀教育和文化充實自己,“古今結(jié)合、中外結(jié)合,才能把學生培養(yǎng)成具有愛國情懷與國際視野的棟梁?!?/p>
“愛國之心,是人才培養(yǎng)的核心。”杜越華認為,外國語學校應(yīng)以“國際勝任力”為目標,注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力,讓學生站在世界舞臺定位自己,成為具有創(chuàng)新能力的中國名片。
楊勇則分享了學校探索“外語教育+傳統(tǒng)文化”融合路徑的實踐經(jīng)驗,認為外國語學校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、表達力的開放型人才?!拔覀兊哪繕耸亲尵邆洹袊`魂’的學生在世界舞臺閃光,這需要學生擁有綜合素養(yǎng)、跨學科能力及國際交流能力?!?/p>
此次活動,全國各地的外國語學校分享AI賦能外語教育的實踐經(jīng)驗,共探以技術(shù)為翼、文化為根、育人為本的AI時代外語教育創(chuàng)新路徑。各校一致表示,將通過課程創(chuàng)新、國際協(xié)作與人文浸潤,培養(yǎng)既扎根中國又面向世界的復(fù)合型人才,助力提升國家國際話語權(quán)。(完)